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步骤5：极品直播培訓中，張靜副校長首先深入解讀了有品質的校本教研應具備的三個主要特征：學生立場、過程紮實、成效顯著，鼓勵大家在新的學期裏基於“學生立場”做讓師生長本事的校本研究，通過研究成果轉化讓學生擁有來自課堂的真本事。接下來，從縱向學科主題大教研和橫向年級集備教研兩個層麵提出了學校的主張、基本實踐模型與具體操作要求，引領各學科、各年級不斷提高教研品質。案例引領思策略接著，王金好主任從“製度保障 問題導向——精細準備 優化過程——勤於反思 持續跟進”三個維度，以數學學科一次主題教研“學課標用課標之幾何直觀教學研討”為例，詳細解讀了教研工作的具體做法。生動的案例讓領航團隊成員在今後引領教研教學中有了範本，學科分管領導、年級教研組長紛紛表示會將案例中分享的路徑與方法用於學科實踐，不斷改進學科教研工作，努力讓教研成為學校質量提升的引擎。今後學校將采用“專題培訓、設崗曆練、任務驅動、評價激勵”四種主要策略持續提升學校領導幹部和教研組長兩支領航隊伍的引領力、組織力和服務力，夯實學校管理基石，為海韻教育高質量發展提供動力支撐。。
步骤6：《莲花直播》批評中國男足，是最沒有技術含量的事情。球迷可以批，愛之深責之切；演員可以批，這是比娛樂還好笑的故事；退役的球員也可以批，沒有最爛隻有更爛，那時爛現在更爛，輕鬆沒壓力。陳戌源之前在大型國有企業擔任領導職務，是中國足協首位來自非體育管理部門的主席。在擔任足協主席期間，陳戌源曾經提出組建職業聯盟，推出“限薪令”。球迷一度認為“外來的和尚會念經”，似乎看到了中國足球改革蛻變的美好前景。但是，中國足球在陳戌源擔任足協主席期間暴露了深層痼疾，職業聯賽賽風賽紀屢屢引發球迷質疑，從金元大佬淪落到一地雞毛，中國男足成績更是大幅下滑。最終，中國男足慘敗於越南隊，在世界杯預選賽中被淘汰出局，投入巨資的“歸化工程”隨之打了水漂，令舉國球迷一片嘩然。2009年，中國足壇就曾掀起反賭掃黑風暴，包括中國足協專職副主席南勇在內的多名足協高官被“掃”，令中國足壇迎來十多年的黃金發展期，闊別世預賽亞洲12強賽多年的男子國足也重新入圍，且有過接連擊敗韓國、卡塔爾的高光表現。如今，隨著多名中國足協高層人員被查，中國足球再次跌落穀底，但同時也站上了新的起點。留給中國足球的時間很多，因為人們對他要求很低，隻要不再曝出醜聞，能一點點進步就好。希望這一次大清洗，能讓中國足球發展得健康一些。。
步骤7：辣椒直播具備了研發液體燃料火箭基本能力之後，走哪條技術發展路線就成為了擺在日本航天界麵前的首要問題。在當時，這個問題對於日本人來根本就不是問題，日本推進技術委員會幾乎一邊倒的選擇了高性能低溫推進係統，換個說法就是液氫液氧推進劑火箭發動機作為首選動力。從齊奧爾科夫斯基發表理想火箭公式起，液氫就被認為是最理想的星際航行燃料，對於誌在宇宙開發的日本來說，發展液氫燃料的火箭發動機當然最對自己胃口。另外還有關鍵的一點，美國在阿波羅計劃之後，對於火箭發動機技術的研製已經轉向了氫氧發動機，與美國研發步調保持一致，也更利於本國後續火箭技術的發展。所以從N2火箭開始研製起，日本毅然決然的放棄了已經積累了一定研製經驗的液氧煤油發動機，轉而去研製技術風險更大，更加燒錢的氫氧發動機，隻有如此才能彰顯日本在航天領域的雄心，也隻有如此才能彰顯日本重回大國行列的雄心。1981年，H1火箭的研製正式上馬，仍然采用“小步快跑，繼承中發展”的迭代研發模式，在前麵幾代液體火箭發動機的研製中，日本幾乎都是在試飛本代火箭的同時就立刻開始下一代火箭的研發，體現了超強的計劃性。H1火箭芯級的直徑仍與N係列火箭一樣保持為2.4米，最大的區別就是二級換成了自研的LE-5氫氧發動機，這是一種中等室壓、燃氣發生器循環的氫氧發動機，技術指標雖然中規中矩，但卻是日本航天工業開始點滿氫氧發動機科技樹的起點之作。H1火箭的三級更換了更大推力的固體火箭發動機，製導和控製係統也有了很大的升級，全箭國產化率進一步提升到84%，同步轉移軌道運載能力進一步提升到1噸的量級。1986年8月13日，H1火箭首秀成功，完成了日本航天史上首次一箭雙星發射，大大提振了整個日本航天工業的信心。。

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